Un nouveau type d’activité personnalisée est disponible sur Didask : l’activité corrigée. Ce type d’exercice permet de personnaliser le parcours de vos apprenants. En effet, à partir d’une consigne commune, chaque apprenant pourra rédiger sa propre réponse, et le coach virtuel adaptera ses feedbacks en fonction de cette réponse.

En tant que concepteur, lors de la création de l’activité, vous devez :

👉 Pour consulter les recommandations pédagogiques et les étapes de conception, rendez-vous dans la section conception dans la seconde partie de cet article.

1️⃣ Nous vous recommandons de sélectionner entre 4 et 16 objectifs. Le coach virtuel va évaluer à la production en tenant compte de chacun de ces objectifs, puis il va identifier parmi eux les 3 points sur lesquels l’apprenant a le plus besoin d’un feedback.

👉 Chaque apprenant recevra ainsi des retours personnalisés.

2️⃣ Vous avez ensuite la possibilité de pré-visualiser l’activité corrigée : cela vous permet de tester son fonctionnement.

👉 Vous pouvez actualiser la page pour faire autant d’essais que vous le souhaitez, contrairement à l’apprenant, qui n’aura lui qu’une seule tentative. En l’ouvrant de nouveau après avoir répondu, il pourra uniquement poursuivre un échange non terminé ou revoir sa réponse et son échange avec le coach.

Une fois l’activité corrigée ajoutée à une publication disponible dans le catalogue apprenant, les apprenants pourront alors au sein d’un parcours, faire l’activité corrigée.

1️⃣ Réalisation de l’activité corrigée

Les apprenants devront alors :

2️⃣ Evaluation des niveaux de réussite

Un objectif a 3 niveaux de réussite utilisés par l’IA pédagogique :

⚠️ Pour les objectifs où l’apprenant doit compléter sa réponse, il dispose d’une seule tentative supplémentaire.

Par exemple, lorsqu'un objectif n'est pas atteint, le Coach virtuel utilise la formulation suivante pour le notifier :

"L'objectif [titre de l'objectif] n'a pas été pris en compte." 👇

Cette structure standardisée permet de signaler clairement les objectifs non validés, offrant à l'apprenant une indication précise des points nécessitant une amélioration.

3️⃣ Fin de l’activité corrigée

L’activité corrigée peut se terminer selon deux conditions :

Une fois votre activité corrigée diffusée, vous pourrez suivre les statistiques de celle-ci dans la page statistiques de publication.

1️⃣ Statistiques Globales

Vous y trouverez une section de statistiques globales de l’activité corrigée avec :

2️⃣ Statistiques individuelles

Dans l’export des statistiques individuelles (en bas de page), l’activité corrigée sera traitée comme un module, vous aurez donc une colonne pour chacun de ces éléments :

👉 Vous y retrouverez également les informations de progression de l’activité sur le profil de vos apprenants.

Avant de vous lancer dans la création de votre activité corrigée vous pouvez commencer par définir votre intention, ça vous aidera ensuite à rédiger votre énoncé, vos objectifs et à varier les activités si vous le souhaitez.

Voici ci-joint un exemple d’intention pour chaque type d’activités corrigés

L’activité de restitution : Je veux que mon apprenant restitue ce qu’il vient de voir (lister des bonnes pratiques, définir des termes…)

L’ activité d’application : Je veux que mon apprenant réalise une tâche pour appliquer ce qu’il a vu (écrire une lettre de motivation, imaginer un processus, répondre à une demande…)

L’activité d’application : Je veux que mon apprenant réalise une tâche pour appliquer ce qu’il a vu (écrire une lettre de motivation, imaginer un processus, répondre à une demande…)

L’activité réflexive : Je veux que mon apprenant se positionne sur un sujet en faisant référence à ce qu’il a vu dans la formation (”Pourquoi votre rôle de responsable d'établissement est-il important en matière de développement durable“, “En tant que manager, comment définiriez-vous vos responsabilités ?)

1️⃣ Identifier le type d’activité

Pour identifier quel type d’activité créer, je peux me demander :

2️⃣ Créer le type d’activité

Créer une activité corrigée se fait en deux étapes : la rédaction de l’énoncé et le choix des objectifs. Pour que l’activité fonctionne bien, l’ensemble doit être cohérent :

1/ Rédiger son énoncé

L’énoncé d’un exercice d’application doit comporter les éléments dont l’apprenant a besoin pour répondre. C’est plus facile pour un apprenant de se lancer dans une activité si le contexte est précis, pour qu’il puisse se projeter dans la situation, même si celle-ci ne correspond pas à 100% à son cas d’usage.

👉 Traitez-le comme une situation d’exercice de scénario.

2/ Choisir ses objectifs

Les objectifs d’évaluation sont des objectifs de granules (information ou exercice). Vous pouvez utiliser des granules existants déjà dans votre formation ou créer des objectifs personnalisés. ⚠️ Note : Seul l’objectif du granule est utilisé, pas son contenu.

💡 Voici deux astuces pour vous aider dans la conception :

🎨 Créer une banque d’objectifs

Les objectifs personnalisés sont écrit sous la forme d’objectifs de granule d’exercice (”Les apprenants non formés… Au lieu de ça ils devraient…”). Si ne trouvez pas votre bonheur dans vos granules existants, vous pouvez aussi créer de nouveaux granules d’information dans un module à part.

Ça vous permet d’une part de ne pas devoir formuler une erreur et de l’autre de réutiliser facilement ces objectifs dans plusieurs activités.

🧭 Guider l’IA dans le choix des objectifs importants

Pendant l’activité, le coach va d’abord évaluer la production de l’apprenant sur l’ensemble des objectifs puis formuler 3 feedbacks sur ceux qu’il considère comme :

Tous les apprenants ne recevront donc pas les mêmes feedbacks, si un objectif vous semble plus important que les autres, vous pouvez guider l’IA dans le choix des objectifs importants, en ajoutant des indications comme “c'est vraiment INDISPENSABLE.”

👉 C’est sur les objectifs que le coach IA va s’appuyer pour faire ses retours, le choix des objectifs est donc une étape importante qui doit être intentionnelle.

Voici un exemple ci-joint : Les apprenants non formés félicitent la personne sur ses qualités et son talent plutôt que les efforts fournis. Au lieu de cela, ils devraient mettre en valeur la progression de l’apprenant en félicitant l'effort, c'est vraiment INDISPENSABLE.

⚠️ Note : Attention à ne pas simplement sélectionner comme objectif tous les granules liés à la thématique, les feedbacks du coach seront incorrects si les objectifs ne sont pas en lien avec l’énoncé donné aux apprenants.

🏁 Vérifier que vos objectifs sont bien choisis

Pour vérifier que vos objectifs sont bien choisis, vous pouvez vous poser les questions suivantes :

Tester une activité permet de vérifier que l’on a bien choisi ses objectifs, son énoncé et d’ajuster leur formulation.

👉 Gardez en tête que les feedbacks du coach IA varient d’une tentative à l’autre.

👉 C’est un exercice d’entrainement, le coach IA peut parfois se montrer exigeant et demander d’approfondir une réponse qui semble correcte, mais l’élève n’est pas noté.

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Mots clés : IA, AI pédagogique, assistant pédagogique, intelligence artificielle, génération automatique

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