1ïžâŁ Donnez des missions apprenantes
Confier des missions Ă vos apprenants, mĂȘme lorsque le dĂ©fi semble important, est une condition essentielle Ă leur progression.
Un exemple concret : HĂ©lĂšne, rĂ©cemment promue, doit gĂ©rer une nĂ©gociation pour la premiĂšre fois. En tant que manager, lâhĂ©sitation est naturelle, mais du point de vue de lâapprentissage, il est essentiel de lui confier cette tĂąche. Elle fera peut-ĂȘtre des erreurs, mais câest prĂ©cisĂ©ment cette confrontation Ă une difficultĂ© dĂ©sirable qui dĂ©veloppera ses compĂ©tences.
Pourquoi ? Les dĂ©fis, lorsquâils sont pertinents et accessibles, permettent aux apprenants de progresser en sortant de leur zone de confort tout en consolidant leurs connaissances.
2ïžâŁ Ne fuyez pas les erreurs
Les erreurs sont au cĆur de lâapprentissage. Une pĂ©dagogie qui les Ă©vite complĂštement risque dâĂȘtre stĂ©rile.
Un exemple illustratif : JoĂ«l, pĂšre bienveillant, adopte une pĂ©dagogie âzĂ©ro erreurâ en posant uniquement des questions sur des notions fraĂźchement expliquĂ©es Ă sa fille. Si elle rĂ©pond correctement, elle reçoit un feedback positif. Mais cette approche Ă©limine toute confrontation Ă des situations nouvelles ou incertaines.
Les limites dâune pĂ©dagogie sans erreur :
En dehors de la formation, les apprenants seront confrontĂ©s Ă des situations complexes oĂč les erreurs sont inĂ©vitables.
Sans avoir appris Ă gĂ©rer lâĂ©chec, ils risquent de manquer de rĂ©silience pour rebondir.
Solution : IntĂ©grez des moments de challenge oĂč lâapprenant peut se tromper, analyser ses erreurs, et apprendre Ă les corriger.
3ïžâŁ Stimulez la mĂ©moire et lâeffort
Proposez des exercices qui activent la mémoire et adaptent la difficulté au bon niveau.
RĂ©cupĂ©ration en mĂ©moire : Faites appel aux souvenirs en proposant des exercices qui poussent les apprenants Ă retrouver en mĂ©moire ce quâils ont appris. Cela renforce la consolidation des traces mentales.
Alternez les notions : Varier les sujets Ă apprendre, tout en respectant un rythme soutenable, permet dâoffrir des dĂ©fis Ă©quilibrĂ©s sans surcharge cognitive.
4ïžâŁ RĂ©conciliez effort et plaisir
Apprendre peut ĂȘtre exigeant tout en restant agrĂ©able. Inspirez-vous du concept de Flow, thĂ©orisĂ© par Jenova Chen dans le domaine des jeux vidĂ©o.
Proposez des défis :
Pas trop difficiles pour Ă©viter la frustration.
Pas trop faciles pour Ă©viter lâennui.
Exemple des jeux vidéo :
Certains jeux adaptent la difficultĂ© en temps rĂ©el pour maintenir lâengagement du joueur. Adoptez une logique similaire pour vos exercices.
5ïžâŁ Ajustez la difficultĂ© avec prĂ©cision
Basez-vous sur des donnĂ©es concrĂštes : Avant de moduler la difficultĂ©, collectez des informations sur le niveau de vos apprenants. Si ce nâest pas possible, laissez-les ajuster eux-mĂȘmes la difficultĂ© en choisissant leurs exercices.
Exemple : Un test de positionnement initial peut vous aider Ă repĂ©rer les notions Ă approfondir ou rafraĂźchir. Cela permet de personnaliser lâexpĂ©rience dâapprentissage.
đ RĂ©sumĂ© des bonnes pratiques
Donnez des missions apprenantes pour confronter vos apprenants à des défis significatifs.
Nâayez pas peur des erreurs : elles sont indispensables pour progresser.
Stimulez la mémoire avec des exercices qui favorisent la consolidation et le rappel actif.
RĂ©conciliez effort et plaisir en adaptant la difficultĂ© pour maintenir lâengagement.
Ajustez la difficultĂ© en fonction des besoins rĂ©els ou laissez vos apprenants sâauto-rĂ©guler.
Mots clés : progression apprenants, recommandations pédagogiques
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