Lorsque vos apprenants progressent, vous les observez changer d’état : ils savent et font des choses qu’ils ignoraient auparavant, et ce changement perdure dans le temps. Ces nouvelles compétences s’appliquent non seulement dans le contexte d’apprentissage, mais aussi dans des contextes variés.

(Ça ne vous rappelle rien ? Mais si, l’efficacité pédagogique et ses trois dimensions : progrès, rétention transfert !)🎓

Dans cette phase initiale, l’apprenant :

💡 Exemple concret : Lorsqu’on apprend à faire une pâte à crêpes, on découvre que mélanger tous les ingrédients d’un coup crée des grumeaux. L’encodage correspond à comprendre et mémoriser : “Il vaut mieux mélanger les ingrédients petit à petit”.

Avec le temps, cette première trace évolue :

💡 Exemple concret : Chaque fois qu’on prépare une pâte à crêpes (ou une pâte à gaufres, voire une vinaigrette !), on réutilise et renforce cette trace.
À force de répétition, cette étape devient automatique et ne nécessite plus aucun effort conscient.

Ces deux phases ne sont pas toujours linéaires :

⚠️ Attention ! En l’absence de feedbacks, des compétences mal encodées peuvent se consolider et s’automatiser de manière incorrecte. Imaginez un manager tyrannique à qui personne n’ose donner de feedback, ou un cuisinier dont la famille ne critique jamais les plats ratés… Ces erreurs peuvent s’ancrer durablement.

Encodage et consolidation nous permettent d’identifier les éléments essentiels pour favoriser un apprentissage efficace et pérenne. Ces deux étapes, bien intégrées et soutenues par des feedbacks adaptés, garantissent des compétences solides et applicables dans de nombreux contextes. 🚀

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Mots clés : phases d'apprentissage, recommandations pédagogiques

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