L'entrainement de fin de module permet à chaque apprenant de consolider ses acquis avec des questions personnalisées et des feedbacks adaptés à son contexte. Résultat : une validation progressive des compétences, un engagement renforcé, et un apprentissage qui s'ancre durablement.
đ Un problĂšme courant : le passage d'un module Ă l'autre sans vĂ©rification
Dans de nombreuses formations e-learning, l'apprenant enchaßne les modules sans réellement vérifier s'il a bien compris les notions clés. Il pense avoir saisi l'essentiel, mais n'a pas eu l'occasion de tester sa compréhension dans son propre contexte professionnel.
Résultat : les apprenants accumulent des connaissances fragiles, sans s'assurer qu'ils peuvent les mobiliser concrÚtement. Ils avancent dans la formation sans vraiment ancrer ce qu'ils ont appris, au risque de construire leur savoir sur des bases incertaines.
Or, la recherche en sciences cognitives montre que l'effet de test (c'est-à -dire le fait de récupérer activement une information en mémoire) est l'un des leviers les plus puissants pour consolider l'apprentissage (Roediger & Butler, 2011). Plus encore, lorsque cet exercice est personnalisé et suivi d'un feedback constructif, il favorise un apprentissage incrémental et durable.
đ§ Notre solution : un entrainement de fin de module personnalisĂ©e
Pour relever ce défi, Didask propose un entrainement de fin de module intégrée à l'assistant d'apprentissage. Sa mission ? Permettre à chaque apprenant de vérifier sa compréhension et de s'exercer avant de poursuivre son parcours.
Ă la fin de chaque module, l'apprenant peut :
répondre à 2 à 7 questions personnalisées, élaborées en fonction de son contexte (poste, objectif d'apprentissage, secteur d'activité),
recevoir un feedback détaillé sur chacune de ses réponses, pour identifier ses points forts et ses axes d'amélioration,
s'assurer qu'il a bien compris avant de construire de nouvelles connaissances sur ces bases.
Le concepteur garde la main sur l'expĂ©rience : il peut rendre l'entrainement obligatoire et dĂ©finir un nombre de questions fixe (avec 3 options au choix), ou la laisser facultative, auquel cas l'apprenant dĂ©cide lui-mĂȘme du nombre de questions auquel il souhaite rĂ©pondre.
đ§Ș Un cas d'usage concret : ancrer ses acquis avant de passer Ă la suite
đŻ Camille est responsable RH dans une PME industrielle. Elle suit une formation sur la prĂ©vention des risques psychosociaux.
Elle vient de terminer le premier module, qui portait sur l'identification des signaux faibles. Avant de passer au module suivant sur l'accompagnement des situations Ă risque, l'assistant lui propose un entrainement de fin de module.
Camille choisit de répondre à 5 questions personnalisées. PremiÚre question : "Dans votre contexte d'atelier de production, comment pourriez-vous repérer un changement de comportement chez un opérateur ?" Elle rédige sa réponse en s'appuyant sur ce qu'elle a appris et sur sa connaissance du terrain.
L'assistant analyse sa réponse et lui fournit un feedback : il valide les éléments pertinents qu'elle a identifiés (retards inhabituels, isolement lors des pauses), et lui suggÚre d'autres indicateurs qu'elle pourrait surveiller (baisse de productivité, irritabilité lors des briefs matinaux). Camille note ces précisions, qui enrichissent sa compréhension.
à la troisiÚme question, elle hésite sur la distinction entre stress ponctuel et risque psychosocial installé. Le feedback l'aide à clarifier cette nuance, avec un exemple concret lié à son secteur. Elle repart avec une vision plus précise, qu'elle sait pouvoir mobiliser lors de ses prochains entretiens terrain.
Ă la fin de l'entrainement, Camille se sent prĂȘte Ă aborder le module suivant. Elle a vĂ©rifiĂ© sa comprĂ©hension, identifiĂ© ce qu'elle maĂźtrise dĂ©jĂ , et comblĂ© ses zones d'incertitude. Elle sait que ce qu'elle a appris est solide, et qu'elle peut s'appuyer dessus pour progresser.
đ GrĂące Ă l'entrainement de fin de module, Camille ne subit pas sa formation : elle consolide ses acquis, s'entraĂźne Ă les formuler, et reçoit des feedbacks qui l'aident Ă ajuster sa comprĂ©hension avant d'aller plus loin.
â Les bĂ©nĂ©fices attendus
L'intégration de l'entrainement de fin de module dans vos formations vous permet de :
Favoriser un apprentissage incrémental, en s'assurant que chaque notion est comprise avant de construire dessus,
Augmenter l'engagement des apprenants, en leur proposant une vérification active de leur compréhension,
Renforcer la personnalisation, avec des questions adaptées au métier, au secteur et aux objectifs de chaque apprenant,
Ancrer durablement les connaissances, grĂące Ă l'effet de test et au feedback constructif,
Adapter le parcours Ă chaque profil, en laissant le choix au concepteur de rendre l'entrainement obligatoire ou facultative.
đ Comment activer l'entrainement de fin de module ?
Ătape 1âŻ: activer lâAssistant dâapprentissage dans votre projet
Pour savoir comment faire, consultez lâarticle : Comment activer l'assistant d'apprentissage sur mes formations ?
â ïž Seul un administrateur de plateforme peut activer l'assistant d'apprentissage depuis l'administration.
Ătape 2âŻ: configurer lâentraĂźnement de fin de module
Dans votre projet, ouvrez le module e-learning Ă configurer
Descendez sur la page du module jusquâĂ lâoption «âŻEntraĂźnement de fin de moduleâŻÂ»
Cochez ou dĂ©cochez cette option pour lâactiver ou la dĂ©sactiver
NoteâŻ: lorsque lâAssistant dâapprentissage est activĂ©, lâentraĂźnement de fin de module est activĂ© par dĂ©faut dans vos modules.
đŠ DĂ©couvrez en vidĂ©o :
â Questions frĂ©quentes
La dĂ©sactivation de la pratique affectera-t-elle les rĂ©sultats dâapprentissage ?
La dĂ©sactivation de la pratique affectera-t-elle les rĂ©sultats dâapprentissage ?
La rĂ©cupĂ©ration active via la pratique amĂ©liore significativement la rĂ©tention. Nous recommandons de la maintenir activĂ©e pour les contenus complexes. Ne la dĂ©sactivez que pour des modules simples, introductifs ou informatifs oĂč la pratique apporte peu de valeur.
Puis-je rendre la pratique optionnelle au lieu de la supprimer complĂštement ?
Puis-je rendre la pratique optionnelle au lieu de la supprimer complĂštement ?
Pas encore dans cette version. Actuellement, câest un choix binaire : la pratique est gĂ©nĂ©rĂ©e ou non. Des rĂ©glages avancĂ©s pour rendre la pratique obligatoire ou optionnelle sont prĂ©vus dans les futures versions.
Quand devrais-je désactiver la pratique de fin de module ?
Quand devrais-je désactiver la pratique de fin de module ?
Désactivez la pratique pour :
Les modules dâintroduction ou de contexte qui prĂ©sentent simplement un sujet
Les modules purement informatifs sans compétences pratiques à développer
Les modules de transition entre sections thématiques
Les contenus déjà largement maßtrisés par votre public cible
Quand devrais-je absolument maintenir la pratique activée ?
Quand devrais-je absolument maintenir la pratique activée ?
Maintenez la pratique activée pour :
Les modules enseignant des compétences complexes ou critiques
Les formations obligatoires liées à la conformité, la sécurité ou la réglementation
Les concepts contre-intuitifs ou sujets sujets à des erreurs fréquentes
Les modules contenant beaucoup dâinformations Ă retenir
Les contenus oĂč vous observez gĂ©nĂ©ralement des difficultĂ©s lors de lâapplication sur le terrain
Des questions supplĂ©mentaires ? NâhĂ©sitez pas Ă nous contacter Ă [email protected]. Notre Ă©quipe est Ă votre disposition pour vous aider et vous accompagner dans vos projets ! đŹ


