Déconstruction des représentations

Avant d’apporter de nouveaux savoirs, nous aidons les apprenants à identifier et dépasser leurs préjugés ou erreurs initiales. Une étape essentielle pour ancrer durablement de nouvelles connaissances.

Exercices réguliers pour briser l’illusion de maîtrise : comprendre une information en la lisant ou en l’écoutant peut donner l’impression de la maîtriser. Cette impression est trompeuse : seule la mise en pratique, à travers des exercices et les erreurs qui en découlent, permet de vérifier et d’ajuster réellement l’apprentissage.

Gestion de la charge cognitive

Trop d’informations en simultané surcharge la mémoire. Nos formations séquencent les contenus, les hiérarchisent et privilégient des formats variés (texte, schéma, vidéo, exemples concrets) afin d’alléger l’effort mental.

Enseignement explicite des savoir-faire

Nous allons au-delà de la simple transmission d’information : nous fournissons des stratégies, méthodes et « réflexes » directement mobilisables par les apprenants.

Ancrage multi-modal

Pour renforcer la mémorisation, les informations clés sont présentées sous plusieurs modalités complémentaires : verbale, visuelle, contextuelle, etc.

Ratio exercices / transmission

La pratique occupe une place centrale. Les notions sont systématiquement mises en application grâce à des exercices, études de cas, micro-défis ou mises en situation réelle. Ces formats courts et engageants permettent d’appliquer immédiatement les acquis dans des contextes proches de la réalité professionnelle.

Présence de feedback

Chaque réponse donne lieu à un retour, qu’elle soit juste ou fausse :

Transfert vers des situations réelles

Nous concevons des activités proches du quotidien professionnel. L’apprenant s’entraîne dans des conditions concrètes, ce qui garantit une réutilisation immédiate des compétences en contexte.

Conduire vers l’automatisation

Une compétence n’est réellement acquise que lorsqu’elle devient un réflexe. Pour y parvenir :

L’alignement avec les besoins des apprenants : chaque formation est reliée à des situations professionnelles concrètes.

Des feedbacks encourageants : les retours positifs sur les progrès activent le circuit de la récompense (dopamine), donnant envie de poursuivre.

Une progression visible : l’apprenant voit qu’il passe de « je ne sais pas faire » à « je sais faire correctement, sans réfléchir ». Cette perception nourrit la persistance.

Des messages qui invitent à faire une pause, à refaire un exercice ou à réfléchir à ce qui n’a pas été compris.

Des formations qui guident la régulation de l’effort, et renforcent la confiance de l’apprenant dans sa capacité à progresser.

L’erreur n’est pas sanctionnée, elle est valorisée : chaque erreur est l’occasion de comprendre et de progresser.

Un feedback neutre et encourageant : jamais culpabilisant, toujours orienté vers l’amélioration.

La possibilité de recommencer : les activités peuvent être reprises autant de fois que nécessaire, dans une logique de progression continue.

Des modalités variées pour s’adapter aux préférences (lecture, visuels/images, vidéos, exemples concrets).

Une différenciation des parcours selon les niveaux afin que chacun avance à son rythme, sans se sentir largué ou freiné.