Durant l’enfance et l’adolescence, les apprentissages sont riches et conséquents (marcher, parler, lire, écrire, compter…) et notre cerveau fait marcher la plasticité à plein régime. Pour cette raison, les chercheurs en psychologie du développement ont longtemps pensé que la plasticité cérébrale ne se limitait qu’à l’enfance et l’adolescence et que plus nous vieillissons, plus nos réseaux de neurones se retrouvaient figés et notre cerveau perdait sa capacité à être malléable. Mais plus récemment, grâce à des outils techniques tels que l’imagerie cérébrale, cette théorie a été remise en cause. Plusieurs dizaines de travaux sur le sujet ont abouti à la même conclusion : rien n’est figé dans notre cerveau, il est doué de plasticité qu’importe notre âge !

Ainsi, le ralentissement de certains mécanismes bloquant, dans le cas du vieillissement sain, est selon certains auteurs, une conséquence de la quantité des connaissances apprises au cours de la vie (Ramskar et al., 2014).

Mots clés : apprendre à tout âge, recommandations pédagogiques

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